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【央视新闻客户端】

近日，北京市第四中级人民法院审结一起涉未成年人名誉权、肖像权纠纷案件。该案中，法院认定，未成年人建立“吃瓜群”，放任群成员传播同学隐私视频、照片，其虽然并非视频的拍摄者、直接发布者，但仍会因其在传播过程中发挥组织、放任等作用，构成侵权并承担相应责任。

组建“吃瓜群 ”传播同学私密影像

小王与小李是高中同班同学，均是未成年人。一天，小王从小张(已另案处理)处获得了小李的隐私视频和照片。出于让更多同学一起“吃瓜”的目的，小王专门建立微信群，并陆续邀请小张在内的多名同学入群。接着，小张将小李的隐私视频、照片发送至群内，群成员议论纷纷。此后，群内部分成员(已另案处理)又将涉案隐私视频、照片继续向外传播，相关内容甚至在校园“表白墙”内被匿名讨论。

面对同学们的议论和围观，小李逐渐陷入焦虑、抑郁状态，开始接受心理、针灸治疗，最终无奈转学。

事后，小李的监护人认为小王的行为侵犯了小李的肖像权、隐私权，遂将小王及其监护人诉至法院，请求判令赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰金、医疗费等损失。

法院经审理认为，根据我国民法典规定，自然人享有肖像权、隐私权等权利；未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外；任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。

本案中，小王明知群内传播内容涉及小李的隐私视频和照片，仍建立所谓“吃瓜群 ” ，组织同学入群，为相关侵权信息传播提供特定空间，并在相关内容持续传播过程中未采取删除、制止等措施，客观上对侵权信息扩散起到了组织、放任作用。虽然涉案视频并非由小王拍摄、上传，但其作为微信群主，负有规范群组网络行为和信息发布的相应管理义务。小王放任涉案隐私视频和照片持续传播，其行为已明显超出一般“围观”“起哄”范畴，且照片中小李的肖像清晰可见，故小王的行为构成对小李隐私权、肖像权的侵害，同时对小李造成严重精神损害。

据此，法院判决小王及其监护人向小李赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰金2万元以及医疗费、律师费等4000余元。

群主放任传播同样构成侵权

“一些人认为，群主只是聊天群的建立者，并非具体信息发布者，因此群内成员发布的信息与己无关。但实际上群主并非群组的单纯建立者，同时也是群组网络秩序的管理者。 ”承办法官庭后表示，《互联网群组信息服务管理规定》规定，互联网群组建立者、管理者应当履行群组管理责任，依据法律法规、用户协议和平台公约，规范群组网络行为和信息发布，构建文明有序的网络群体空间。

法官说，在多人共同参与的信息网络侵权案件中，判断行为人是否构成对他人权利的侵害，不应仅以其是否直接实施“上传、发布”等行为作为唯一标准，而应结合其在信息传播中的地位、作用及对损害结果的实际促成程度进行综合评价，行为人通过组织、引导、放任等方式，使侵权信息得以传播的，应根据其在损害发生中的作用大小承担相应责任。

本案中，小王建立所谓“吃瓜群” ，目的在于围绕小李的隐私视频、照片组织讨论和传播。在明知群成员可能传播相关隐私内容的情况下，其既未采取删除、制止措施，也未解散群聊，而是放任相关内容在群内持续扩散，该不作为行为与侵权结果的发生、扩大之间具有一定的因果关系，因此，法院认定其行为已超出普通群聊的范畴，构成对小李隐私权、肖像权的侵害。

适当提高涉未成年人精神损害赔偿

关于“严重精神损害 ”如何认定的问题，法官解释称，与成年人相比，未成年人正处于人格形成和心理发展的关键阶段，心理承受能力、自我调适能力相对较弱，对外界评价更加敏感。《人民法院审理涉未成年人民事案件工作指引》规定，审理未成年人被侵权案件，在认定是否属于民法典第一千一百八十三条规定的“严重精神损害”时，应当充分考虑未成年受害人身心发育尚未成熟、易受伤害等特点，强化对其权益的保障，可以根据案件具体情况，参照成年人被侵权案件的赔偿标准，适当提高精神损害赔偿金额。

法官表示，一般而言，可以从三方面进行认定：一是看侵权内容是否涉及未成年人隐私或具有人格羞辱性质的信息，此类内容更容易对未成年人造成持续性心理压力，如隐私视频、私密照片、侮辱性言论等；二是看侵权信息的传播范围、传播持续时间，尤其是在校园生活中传播时，更容易形成持续性传播和造成对未成年人的标签化评论；三是看侵权行为是否已经对未成年人的学习生活、心理健康等产生实质影响，例如出现焦虑、抑郁、厌学等情况。

本案中，涉案视频和照片涉及小李的隐私和肖像，属于不愿为他人所知晓的信息，该隐私视频和照片经微信群传播后又持续外流，并在校园“表白墙”内讨论，导致小李不仅长期陷入焦虑、抑郁状态，还接受心理、针灸治疗并最终转学，相关侵权行为已经明显超出一般人格权侵害后果，据此法院判决酌定了较高数额的精神损害抚慰金。

“真正让受害人陷入痛苦的，往往不是最初的视频传播行为，而是后续持续不断的围观、讨论和扩散。”法官提示，对于未成年人而言，应树立正确网络意识和隐私保护意识，不随意传播、围观、评论他人隐私信息，不将他人的痛苦当成“吃瓜 ”的对象；对于家长而言，不能只关注孩子的学习成绩，更应关注孩子的网络行为，及时引导孩子形成正确用网观念；对于学校而言，应加强校园法治教育和健全的人格教育，完善涉未成年人网络侵权的发现、干预和心理疏导机制，防止校园网络欺凌行为进一步蔓延、滋生、扩散。

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